过一种完整幸福的教育生活

--《全国知名班主任“班级经营会之道”研讨会》学习心得

4月26至27日我有幸参加了在重庆召开的《全国知名班主任“班级经营之道”研讨会》。本次研讨班的主题是班级经营之道,经营一词是用心去做,它意在强调学生的成长和发展所赋予班主任的责任和担当,聚焦当下班主任工作的最新势态,班级经营之道的核心应是从班级管理走向班级领导,领导什么以及如何领导是对班主任的挑战。根据教育部《中小学班主任工作规定》对班主任的职责要求,班主任工作应该是一个系统工程,它包括班级目标,班级活动,班级制度,班级文化,班干部培养,与家长的沟通等内容。班次研修就聚焦了这些内容,邀请了全国知名专家,从理念和实施层面为我们诠释了这些系统的操作路径,策略和方法。

下面我就袁子意教授的讲座谈一些体会。袁子意:全国特别贡献班主任,南师大班主任研究中心主任。主讲《班级活动的设计与组织》。讲座紧扣班主任专业华发展这一核心理念,从班主任实际工作需要出发,由案例导入理论问题,又理论联系实践,突出案例教学与活动的组织与设计。

班级活动概述:班级活动是学生认识客观世界,认识他人与自我,适应学校生活与社会生活的重要途径,也是建设良好班集体的重要组成部分。班级的努力目标是要靠班级每个成员参与共同活动而实现。班集体的形成,需要通过一系列教育活动。而班级活动的有效开展,可以促进班级目标的实现。班主任应根据把班级活动的特点,为学生提供创新的氛围和一定的空间,鼓励和引导学生在各项班级活动中思索,探求,创造,从而培养学生的创新精神和实践能力。

班级活动的功能:是树立理想,信念的保证。

是建设和谐集体的条件。

是激发学生兴趣和激情的原动力。

是为学生个体潜能挖掘搭建的平台。

展现,发展,完善自我的心理品质。

班级活动的特点:

(一) 活动主体的差异性。

活动的主体是学生,而学生的性格,志趣,爱好等各不相同。班主任要善于发现每个学生的“闪光点”,根据学生的个性差异因材施教,发挥每个学生的潜能与特长。

(二) 活动性质的自愿性。

课堂活动受教学计划和教学大纲的制约,()学生必须按要求学习规定的必修课,不能任意选择。而班级活动则是完全由学生根据自己的兴趣,爱好自由选择,自愿参加,教师只能加以诱导而不能强迫。

(三)活动内容的广泛性。

班级活动的内容十分丰富,可以组织各种科学兴趣小组,搞小发明,举办科技讲座,参观科技展览,培养学生讲科学,学科学,爱科学的兴趣。可以开展各种文艺活动,培养学生的审美能力和创造美的能力。可以开展各种体育活动,www.cssse.com/zhichang,培养学生坚韧的性格和顽强的毅力,掌握各种运动技巧等。学生完全可以根据自己的选择,在丰富多彩的活动中找到适合自己的位置,各显其能,各擅其长。

(四)活动形式的灵活性。

班级活动的规模可大可小,形式灵活多样。从组织的规模看,有全班的,全年级乃至全校性的群众性活动。有各种小组的活动,从具体的活动方式看,可根据学生的年龄特征,知识水平,设备条件以及指导力量等,采用多种多样的形式,可以做模型,才标本,搞社会调查,办各种展览,也可以搞演讲,评,讲座,报告会等。

班级活动一般让学生自己组织,自己设计,自己操作,教师主要起指导作用而不能包办代替。这样有利于培养其组织能力和创造能力。学生通过独立的活动,向众人展示自己的能力,获得心理上的满足,从而进一步的增强信心,发挥创造性。

(五)班级活动的设计原则:计划性 ,针对性,整合性,创新性。

(六)班级活动的分类:

精神引领类班级活动设计与组织。

学习促进类班级活动设计与组织。

个性发展类班级活动设计与组织。

社会适应类班级活动设计与组织。

好的班级活动能够融洽师生关系,激发学生的学习兴趣,开发学习潜能,培养学生合作意识,锻炼学生的组织能力,语言表达能力,拓宽学生国际化视野,丰富孩子的学校生活。它需要班主任自身多活动的喜爱与认同,需要科学的规划与创意的设计,需要精心的筹划与规范的实施,需要耐心的整理与持久的坚持。给孩子一个值得回忆的校园生活应该是我们的共同理想。

让爱充满教育,让教育充满智慧。爱它,这里就是圣地,爱它,你就是幸福的。

最后与各位老师分享八句话,祝各位老师工作顺利,开心满满!

春天,不是季节,而是内心。

生命,不是躯体,而是心性。

人生,不是岁月,而是永恒。

云水,不是景色,而是襟怀。

日出,不是早晨,而是朝气。

风雨,不是天象,而是锤炼。

沧桑,不是自然,而是经历。

幸福,不是状态,而是感受。

班级经营会之道研讨会学习心得